MODIFICA HORARIO DE ATENCIÓN

MODIFICA HORARIO DE ATENCIÓN PARA MAYO Y JUNIO 2012

MIÉRCOLES  14.00 - 15.00 

JUEVES  11.30 - 12.30

ESTIMADO ALUMNO: SOLICITE POR CORREO UN HORARIO DE ATENCIÓN, ACORDE A SU DISPONIBILIDAD Y NECESIDADES.

LA PROFESORA

NÓMINA ALUMNOS INSCRITOS AL 19 ABRIL 2012 Y PROGRAMA DE ASIGNATURA

Optativo:         239       Sección:          64        Educación De La Voluntad Y Cultura De Vida

1.- 16.057.431 URTUBIA SEPULVEDA ANGELA VALENTINA 2005 2.610 PED.EN CASTELLANO/VALPSO. ECA 7513 OPTATIVO III Aurtubia@Alumnos.Upla.Cl

2.- 16.759.367 FAJARDO VASQUEZ MARIA DE LOS ANGELES 2006 2.610 PED.EN CASTELLANO/VALPSO. ECA 8513 OPTATIVO V Mfajardo@Alumnos.Upla.Cl

3.- 17.107.778 ASTORGA VALENZUELA SYLVANA 2007 2.625 PED.EN INGLES/VALPO. EIN 7913 OPTATIVO II Sylvana.Astorga.V@Alumnos.Upla.Cl

4.- 16.000.286 BASILIO ARENAS SEBASTIAN RICARDO 2007 2.625 PED.EN INGLES/VALPO. EIN 7513 OPTATIVO IV Sbasilio@Alumnos.Upla.Cl

5.- 16.232.246 BRIONES QUIROZ NATALIA PATRICIA 2007 2.643 PED.EN ED.TECNOLOGICA EET 7413 OPTATIVO IV Nbriones@Alumnos.Upla.Cl

6.- 16.217.033 JAMET GUARDA LUCINDA DEL CARMEN 2007 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 7513 OPTATIVO III Lucinda.Jamet@Alumnos.Upla.Cl

7.- 17.501.896 VILCHES PINTO HERNAN VICENTE 2008 2.610 PED.EN CASTELLANO/VALPSO. ECA 8513 OPTATIVO V Hernan.Vilches.P@Alumnos.Upla.Cl

8.- 16.813.768 CARDENAS VALDERRAMA LORENA PAZ 2008 2.625 PED.EN INGLES/VALPO. EIN 7913 OPTATIVO II Lorena.Cardenas.V@Alumnos.Upla.Cl

9.- 17.576.129 MARIN CESPEDES FRANCO NICOLAS 2008 2.630 PED.EN ARTES PLASTICAS EAP 7913 OPTATIVO II Franco.Marin.C@Alumnos.Upla.Cl

10.- 16.341.971 ALFARO ORDENES MARGARITA ISABEL 2008 2.643 PED.EN ED.TECNOLOGICA EET 8413 OPTATIVO V Margarita.Alfaro.O@Alumnos.Upla.Cl

11.- 17.160.010 DE RODT LAGOS LESLIE PATRICIA 2008 2.643 PED.EN ED.TECNOLOGICA EET 7413 OPTATIVO IV Lderodt@Alumnos.Upla.Cl

12.- 17.058.481 GUAJARDO GUERRERO CAMILA BELEN 2008 2.643 PED.EN ED.TECNOLOGICA EET 7413 OPTATIVO IV Camila.Guajardo.G@Alumnos.Upla.Cl

13.- 16.161.639 ROJAS ORREGO PATRICIO ADRIAN 2008 2.643 PED.EN ED.TECNOLOGICA EET 8413 OPTATIVO V Patricio.Rojas.O@Alumnos.Upla.Cl

14.- 16.755.808 VERGARA DIAZ MARCO ANTONIO 2008 2.643 PED.EN ED.TECNOLOGICA EET 6513 OPTATIVO III Marco.Vergara.D@Alumnos.Upla.Cl

15.- 16.917.670 ARACENA PEREZ KATHERINE ALEJANDRA 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 8513 OPTATIVO V Katherine.Aracena.P@Alumnos.Upla.Cl

16.- 17.057.748 ARCE TORRES MARIA FERNANDA 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 8513 OPTATIVO V marce@alumnos.upla.cl

17.- 17.051.684 CARSALADE ARAYA BERTRAND ANDRES TERCERO 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 8513 OPTATIVO V bcarsalade@alumnos.upla.cl

18.- 17.142.881 CONTRERAS CASTRO NORA RAFAELA 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 8513 OPTATIVO V nora.contreras.c@alumnos.upla.cl

19.- 17.210.371 LIQUITAY SIERRA JAVIER OCTAVIO 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 8413 OPTATIVO IV jliquitay@alumnos.upla.cl

20.- 16.370.966 OYARCE CARVAJAL NATALIA CASTAGNA DE LA C 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 7513 OPTATIVO III noyarce@alumnos.upla.cl

21.- 16.753.207 TOBAR SALAS KATHERINE ANDREA 2008 2.660 PED.EN BIOLOGIA Y CIENCIAS EBI 8413 OPTATIVO IV katherine.tobar.s@alumnos.upla.cl

22.- 17.473.370 ARENAS PALACIOS CRISTINA MERCEDES 2008 2.673 PED.EN MATEMAT.Y COMPUTAC.VALP EMC 7513 OPTATIVO IV cristina.arenas.p@alumnos.upla.cl

23.- 17.119.326 OÑATE CISTERNA SYLVANA VANESSA 2008 2.673 PED.EN MATEMAT.Y COMPUTAC.VALP EMC 7513 OPTATIVO IV sonate@alumnos.upla.cl

24.- 17.166.665 REYES BARRERA MARIA JOSE 2008 2.673 PED.EN MATEMAT.Y COMPUTAC.VALP EMC 8413 OPTATIVO V maria.reyes.b@alumnos.upla.cl

25.- 16.969.247 CABRERA TOLEDO VALERIA CONSTANZA 2009 2.600 ED.PARVULARIA /VALPSO. EPA 7913 OPTATIVO II valeria.cabrera.t@alumnos.upla.cl

26.- 17.636.230 SAAVEDRA HENRIQUEZ CYNTHIA IVON 2009 2.600 ED.PARVULARIA /VALPSO. EPA 7913 OPTATIVO II cynthia.saavedra.h@alumnos.upla.cl

27.- 16.508.628 SAZO CORTES FERNANDA DANIELA 2009 2.600 ED.PARVULARIA /VALPSO. EPA 7913 OPTATIVO II fsazo@alumnos.upla.cl

28.- 16.433.434 SOTO VARGAS MARCELA ALEJANDRA 2009 2.630 PED.EN ARTES PLASTICAS EAP 5513 OPTATIVO II marcela.soto.v@alumnos.upla.cl

29.- 17.683.849 PEÑAILILLO PINTO PAULA DANIELA 2011 2.600 ED.PARVULARIA /VALPSO. EPA 3813 OPTATIVO I paula.penailillo@alumnos.upla.cl

30.- 17.236.973 TOBAR CASANOVA ALEJANDRO SEBASTIAN 2011 2.625 PED.EN INGLES/VALPO. EIN 6513 OPTATIVO III alejandro.tobar.c@alumnos.upla.cl

Total Inscritos del Curso: 30

PROGRAMA CURSO OPTATIVO
Autor: Ana María Madariaga Meza1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURANombre: Educación de la voluntad y cultura de vida
Año: Primer Semestre 2012

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURACurso teórico-práctico que estudia los determinantes y condicionamientos de la realización personal y de la formación cultural, según la disposición y actualización biográfica de la voluntad.
.
3. OBJETIVOS GENERALES3.1. Tomar conciencia de la naturaleza, sentido y alcances de la voluntad como potencial de realización personal.
3.2. Discernir lo inconciliable de lo conciliable de la existencia, a la luz de la voluntad.
3.3. Configurar una cultura de vida, desde una educación de la voluntad.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
4.1 Primera Unidad:Describir el itinerario de la voluntad, a partir de diversas formas de vida.
Inferir los determinantes y condicionantes de la voluntad que configuran la biografía personal.
Documentar la fecundidad del amor y lo destructivo de la ambición.

4.2 Segunda Unidad:Explicitar los condicionantes de la voluntad que influyen, positiva o negativamente, en la calidad de vida.
Analizar una biografía ficticia, distinguiendo las deficiencias de las fortalezas de la voluntad.
Deducir los principios de una vida enmarcada en valores orientados por la voluntad de ser.

4.3 Tercera Unidad:Caracterizar una obra, a partir de la dinámica de la voluntad.
Bosquejar un ideal de cultura, desde una visión educativa de la voluntad.
Elaborar una propuesta educativa de la voluntad.

5. UNIDADES TEMÁTICAS
5.1 Primera Unidad: Voluntad y realización personal- Itinerario de la voluntad
- Formas de la voluntad
- Persona, personalidad y voluntad de ser
- Voluntad, autodominio: elección y límites
- Voluntad: amor y poder

5.2 Segunda Unidad: Voluntad y calidad de vida- “Temor” y valentía
- Abatimiento y coraje
- Sometimiento, desprecio y respeto
- Autoaniquilamiento, impiedad; misericordia y caridad
- Abandono e indiferencia; renuncia y sacrificio
- Voluntad e ideal de vida

5.3 Tercera Unidad: Cultura de vida- Ensimismamiento y encuentro
- Revaloración de la convivencia
- Realización personal y laboriosidad
- Arraigo, sentido de vida y de mundo
- Voluntad y cultura de vida

6. METODOLOGÍADe acuerdo con una visión de la pedagogía como perspectiva y encuentro, cada clase se inicia con la exposición de los lineamientos fundamentales de la temática. A partir de diversas dinámicas, se desarrolla un diálogo dirigido, se incentiva la discusión crítica, el planteamiento problemático y fundamentado. Se promueve la indagación personal y el trabajo personal y colaborativo.

7. EVALUACIÓNSe realizan tres evaluaciones calificadas coeficiente dos: Un trabajo colaborativo y dos pruebas / trabajos personales.

8. BIBLIOGRAFÍA 

CINE FORO Y EL ENSAYO

CINE FORO
I INTRODUCCIÓN: Por qué eligió este film.
II DESARROLLO DEL MODELO
1. Ficha técnica. Nombre original, país, año, duración, género, personajes/ actores, Director(es), guionista, Productor (Puede ser extraído de Internet; colocar fuente, link)
2. Datos interesantes del Director del film: ¿qué otras películas ha realizado; se caracteriza por un tipo de películas; recomendaría otras del mismo?
3. Breve Argumento. Puede ser extraído de Internet; colocar fuente, link.
4. Consideraciones importantes sobre momento social en que surge el film o relación con el momento actual.
5. Valores, virtudes y disvalores o vicios que encarnan los personajes principales, con breve explicación del por qué dice que representan tales virtudes o vicios. Breve definición de las virtudes y vicios que menciona.
6. Escenas fílmicas o frases de fuerte poder expresivo moral o formativo: Describa o transcriba la escena o frases y explique por qué tienen ese gran significado, sentido o importancia.
7. Análisis ético del film como cine: ¿El bien o correcto actuar y el mal o actuar incorrecto se presentan como tales (el mal como mal; el bien como bien o se tiende a confundir al espectador, haciendo que lo incorrecto aparezca como correcto y a la inversa?)
8. Guía didáctica. Actividades a realizar con el público definido. Incluya la formulaciòn de siete preguntas, con sus respectivas respuestas, vinculadas directamente con el significado y sentido del curso: Educaciòn de la voluntad y cultura de vida. Sugiero trabajar con el link LECTURAS
III CONCLUSIÓN¿Cumplió la película con las expectativas que expuso en la Introduccción o lo decepcionó. Por qué? ¿Cuál es el mensaje educativo final o las enseñanzas más importantes que puede deducir a partir de esta película?

EL ENSAYO: NATURALEZA, ESTRUCTURA Y FORMATO.
 

Tal como la palabra lo dice, el ensayo es la expresión de los primeros intentos de elaborar un pensamiento original, fundamentado y crítico, sobre alguna situación, problema o interrogante de interés personal – profesional; en este caso, de interés educativo.

Los pasos sugeridos para desarrollar un ensayo, considerando que han elegido un tema, son:
1º.- tomar conciencia del tema planteado, observando qué experiencia tienes al respecto, cómo lo has vivido o cómo has observado que afecta a los seres humanos, en alguna(s) dimensión(es) o aspectos de la existencia.
2º.- ¿Qué problemas puedes observar; cuáles son las causas de los mismos, cuáles sus consecuencias?
3º.- Cuando estés pensando, debes ir anotando de inmediato las ideas, tal como van surgiendo; hacer una especie de lista de ideas, preguntas, situaciones ejemplificadoras, etc.
4º.- Ahora, mirando tu lista de ideas e interrogantes…etc., REDACTA (expresa tu pensamiento).

Lo importante es que seas tú quien está pensando, planteando interrogantes, sugiriendo respuestas, dando ejemplos, relatando experiencias… debes expresar tu pensamiento con tu estilo –directo, metafórico, irónico, etc.- pero siempre dando razones de lo que dices. Si recurres a una cita de un pensador u otro, que sea para expresar cómo éste piensa semejante o contrariamente a ti; para ser crítico o para entrar en diálogo con él.

Estructura de un ensayo:
a. Apertura o introducción: presentación del tema, justificación de su importancia, consideraciones por las cuales el ensayista aborda el tema, etc.
b. Desarrollo: características del tema, tratamiento que le dan diversos autores, datos que permiten entenderlo, problemas que presenta, desenvolvimiento histórico, conceptos que contribuyen a plantearlo más claramente o de maneras alternativas. Por supuesto, en esta fase se desarrolla el argumento del ensayo; en otras palabras, esta sección contiene, usualmente, el grupo de razones que justifican nuestra tesis principal. También es el lugar para desarrollar los argumentos secundarios (aquellos que apoyan a las razones controversiales o no obvias de nuestro argumento principal).
c. Cierre o conclusión: No significa necesariamente solución a problemas planteados; puede dar cuenta de la perspectiva que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en el desarrollo.
Si el escrito se presta para ello, es conveniente dividirlo en varias unidades más pequeñas, encabezadas por subtítulos que hagan alusión resumida a lo que enseguida se plantea. Algunos autores sencillamente numeran las unidades pequeñas de su texto, con el fin de hacer más ligera su lectura.

Formato del ensayo:
a. Título.
b. Nombre completo del autor (ensayista).
c. Nombre de la asignatura o actividad académica para la que se elabora el ensayo.
d. Nombre completo de quien encomendó el ensayo (opcional).
e. Institución, facultad o escuela en que se presenta el ensayo
f. Resumen breve (entre cinco y veinte líneas) del contenido del ensayo, llamado también abstract.
g. Cuerpo del ensayo (apertura, desarrollo y cierre).
h. Notas aclaratorias o referencias hemero-bibliográficas. Es opcional si se presentan al final del cuerpo del ensayo o a pie de página cada vez que se requiera.
i. Lista del material documental que se usó para la elaboración del ensayo (puede contener bibliografías, hemerografías, videografías o filmografías).
j. Lugar y fecha de elaboración o de entrega.
Cada vez que se cite a algún autor de manera literal, parafraseada o simplemente, como referencia, se ha de indicar con toda precisión (incluida la página citada) lo que el ensayista refiere., señalando como mínimo: nombre del autor; título de la obra; datos de edición (nombre de la editorial; lugar de edición; año de publicación).

LECTURAS

1.- LA CONQUISTA DE LA VOLUNTAD

Enrique Rojas

TRASTORNOS DE LA VOLUNTAD (cap. 12-14)
http://www.teologoresponde.com.ar/Adiccion_Sexual/Rojas_Conquista_Voluntad_05.htm

2.- DECÀLOGO PARA EDUCAR LA VOLUNTAD
Enrique Rojas
http://www.enriquerojas.com/ficha_articulo.asp?Id=44

3.- LA EDUCACIÒN DE LA VOLUNTAD

Javier Abad-Gómez

http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Educacion-De-La-Voluntad/2671374.html

4.- CÒMO EDUCAR LA VOLUNTAD EN LOS HIJOS
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:7XenYq3cnaAJ:foros.monografias.com/showthread.php%3Ft%3D21385+educar+la+voluntad&cd=20&hl=es&ct=clnk&gl=cl
Voluntad: facultad que decide, y sobretodo, realiza y ejecuta lo decidido. La inteligencia muestra una gama de posibilidades y la voluntad elige y decide. La voluntad decide frente a la inteligencia que le presenta diversos bienes.
Es un proceso, que involucra las dos potencias del alma: Inteligencia y Voluntad. Es algo lento, que vamos haciendo día a día con nosotros mismos y los niños. Involucra esfuerzo. No se puede medir ni cuantificar y es diferente e independiente en cada niño. No son sinónimos el desarrollo de la voluntad con el desarrollo intelectual. La Inteligencia es la facultad destinada a conocer la verdad. La Voluntad es la inclinación hacia el bien. (va a lo práctico)

5.- EDUCACIÒN DE LA VOLUNTAD Y DEL CARÀCTER
Alfonso Aguiló
http://www.esposibleelcambio.org/
Desde este sitio es posible acceder a la lectura en lìnea del libro "La conquista de la voluntad" de Enrique Rojas.
El hombre inteligente habla con autoridad cuando dirige su propia vida. Platón